Sedangkan motivasi belajar Biologi siswa kelas kontrol terdiri atas kategori sangat tinggi sebesar 52,00%, tinggi 32,00%, dan kategori rendah 16,00%. Gambaran motivasi belajar Biologi siswa kelas eksperimen berkategori sangat tinggi sebesar 83,36% dan kategori tinggi sebesar 13,63%. Hasil penelitian dan analisis data terkait realitas pelaksanaan pengondisian gelombang otak zona alfa pada apersepsi pembelajaran siswa di kelas eksperimen adalah sebesar 100% sesuai pengamatan observer. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis data statistik deskriptif dan statistik inferensial. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi pengondisian gelombang otak zona alfa dan skala motivasi belajar siswa model Likert. Penentuan sampel menggunakan teknik purposive sampling yang memungkinkan menetapkan sampel dua kelas, yaitu kelas XI IPA 1 sebagai kelas kontrol dan kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA MAN 3 Makassar tahun pelajaran 2015/2016, yang terdiri atas 4 kelas dengan jumlah siswa 105 orang. Penelitian ini termasuk penelitian Pre Experiment Design (Desain Eksperimen Lemah). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui realitas pengondisian gelombang otak zona alfa pada apersepsi pembelajaran, mengetahui gambaran motivasi belajar Biologi siswa, dan mengetahui pengaruh pengondisian gelombang otak zona alfa pada apersepsi pembelajaran terhadap motivasi belajar Biologi siswa kelas XI IPA MAN 3 Makassar. This value is smaller than the value of α = 0.05 which means that the research hypothesis states that there is an interaction between independent online learning based on Rich Internet Applications (RAI) and learning styles accepted. It is from the value of F arithmetic interaction columns and rows 2,602 with probability 0.018. Meanwhile, the results of the analysis show that students who have visual, auditorial and kinesthetic style learning styles have better critical thinking skills when treated with self-directed online learning based on rich internet applications` (RAI) than students learning using conventional learning methods. Data collection techniques used in this study are test, observation and learning style questionnaire. In this study, students are divided into three groups based on student learning styles.

The purpose of this research is to know the ability of critical thinking process based on visual learning style, auditorial and kinesthetic students through self-based online learning based on Rich Intenet Applications (RAI).

Best alpha theta brain app android